Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса

Порядок работы Территориальной психолого-медико-педагогической комиссии г. Сыктывкара»

Новое:

Неделя психологии в образовательных организациях в период с 22 апреля 2024 г. по 26 апреля 2024 г.

Неделя психологии в образовательных организациях в период с 22 апреля 2024 г. по 26 апреля 2024 г.

Уважаемые родители (законные представители) воспитанников, обучающихся и педагогические работники!

Министерство образования и науки Республики Коми в соответствии с письмом Департамента Государственной политики в сфере защиты прав детей Министерства просвещения Российской Федерации от 15.04.2024 № 07-1681 информирует о проведении традиционной весенней Недели психологии в образовательных организациях (далее - Неделя психологии) в период с 22 апреля 2024 г. по 26 апреля2024 г.

Неделя психологии проводится во исполнение Плана основных мероприятий, организуемых в рамках Десятилетия детства (п. 113), на период до 2027 г., утвержденного Распоряжением Правительства Российской Федерации от 23.01.2021 № 122-р, Указа Президента России от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей» во всех образовательных организациях России два раза в год.

Целью проведения весенней Недели психологии является развитие ценностно-смысловой сферы личности и профессионального самоопределения обучающихся, развитие стрессоустойчивости, совершенствование навыков саморегуляции, а также развитие коммуникативной компетентности.

С целью повышения эффективности проведения мероприятий Федеральным координационным центром по обеспечению психологической службы в системе образования Российской Федерации федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский государственный психолого-педагогический университет» для образовательных организаций разработаны Методические рекомендации (приложение 1, на 256 л.).

Методические рекомендации предназначены для проведения Недели психологии в дошкольных образовательных организациях, общеобразовательных организациях и организациях профессионального образования.

Традиционно наше учреждение организовывает ряд мероприятий, посвященных весенней Неделе психологии. ДОУ принимает активное участие в тематической неделе и обеспечивает максимальное участие обучающихся, родителей (законных представителей), педагогических работников в мероприятиях Недели психологии, используя практику совместных мероприятий среди участников образовательных отношений.

 При организации мероприятий Недели психологии мы не только используем методические рекомендации от Федерального координационного центра по обеспечению психологической службы в системе образования Российской Федерации федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский государственный психолого-педагогический университет» для образовательных организаций, но и пользуемся собственными наработками, практиками, разработками и методическими материалами.

Приложение:

1.) Методические рекомендации - в эл. виде.

***

Буклет «Организации, оказывающие раннюю помощь семьям, воспитывающим детей раннего возраста (маршрутизатор для родителей)». Подробнее

Готовимся к детскому саду. Источник - МБУ «Центр психолого-педагогического и информационно - методического сопровождения» г. Сыктывкара

Дошкольное образование является самой первой общественно-государственной формой, в которой осуществляется профессионально-педагогическая работа с подрастающим поколением.

Психологи утверждают, что фундаментальные качества личности человека формируются именно в первые годы жизни ребенка. Дошкольный возраст – чувствительный период, характеризующийся быстрыми изменениями в когнитивных способностях, физическом, языковом, социальном и эмоциональном развитии ребенка. Заложенные в раннем возрасте положительный опыт и база для успешного развития и обучения создает прочную основу будущего развития ребенка.

В отличие от образования на других возрастных этапах развития, дошкольное образование рассматривается как система, в которой центральное место занимают не содержание и формы, а процесс взаимодействия педагога с детьми.

Существует много подходов к толкованию понятия «психолого-педагогическое сопровождение». Все авторы сходятся в том, что психолого-педагогическое сопровождение – это определенная система деятельности педагогов, направленная на создание социально-психологических условий для успешного обучения и психологического развития ребенка в образовательной ситуации.

Психолого-педагогическое сопровождение имеет большое разнообразие видов и форм, которые различаются по направленности, предмету и объекту: сопровождение родителей ;

сопровождение ребенка (одаренного, гиперактивного, с трудностями в обучении, в критической ситуации и т. д.);

сопровождение педагога в процессе учебно-воспитательной деятельности; сопровождение детско-родительских отношений и т. д.

Кроме того, проблема сопровождения в образовании рассматривается и как стратегия развития личности, и как тактика реализации ее индивидуального потенциала.

Психологическое сопровождение – это система профессиональной деятельности, охватывающая всех субъектов воспитательно-образовательного процесса в дошкольном учреждении, по созданию социально-психологических условий для полноценного проживания дошкольного детства, успешного обучения и развития детей.

В основании системы психолого-педагогического сопровождения лежит:

  • во-первых, возрастные особенности детей на разных периодах развития;
  • во-вторых, психолого-педагогические направления деятельности.

Психолого-педагогическое сопровождение сегодня является не просто суммой разнообразных методов коррекционно-развивающей работы с детьми, но выступает как комплексная технология, особая культура поддержки и помощи ребенку в решении задач развития, обучения, воспитания, социализации.

Наиболее важные и приоритетные направления в психолого-педагогической работе:

1. Психологическое здоровье детей и охрана прав ребенка;

2. Максимальное содействие полноценному психическому и личностному развитию каждого ребенка;

3. Профилактическая и пропедевтическая работа с воспитателями по развитию у детей основных личностных новообразований дошкольного детства;

4. Внимание к созданию эмоционального, психологического комфорта в детском саду как профилактике психосоматических заболеваний;

5. Обучение всех сотрудников ДОУ полноценному, развивающему общению с детьми;

6. Подготовка детей к новой социальной ситуации развития;

7. Изучение (диагностика) индивидуальных особенностей развития детей в единстве интеллектуальной, эмоциональной и волевой сфер их проявления;

8. Оказание помощи детям, нуждающимся в особых обучающих программах и специальных формах организации их деятельности;

9. Содействие повышению психологической компетентности сотрудников ДОУ, родителей в закономерностях развития ребенка, а также в вопросах обучения и воспитания детей;

10. Участие в создании оптимальных условий для развития и жизнедеятельности детей в моменты инновационных изменений работы ДОУ.

Таким образом, психолого-педагогическое сопровождение сегодня является не просто суммой разнообразных методов коррекционно-развивающей работы с детьми, но выступает как комплексная технология, особая культура поддержки и помощи ребенку в решении задач развития, обучения, социализации.

Телефоны помощи

Телефоны помощи

Уважаемые родители (законные представители) воспитанников и все жители Республики Коми!

Если есть угроза жизни и здоровью Вашему или близких, окружающих людей, если настигли сильные переживания, тревога, чувство беспомощности и т.д., обратитесь к специалистам. Консультативная помощь оказывается бесплатно.

Дополнительно:

Дополнительная информация представлена на официальном сайте Республиканского центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи Государственное учреждение Республики Коми раздел "Новости" от 18 апреля 2024 года, документ "Телефоны помощи"